Implementación de un
sistema b-learning, como apoyo a materias presenciales de las carreras de ISC e
ITIC del Instituto Tecnológico de Pachuca.
Contexto
El Instituto Tecnológico de Pachuca
(ITP) es una Institución educativa de nivel superior con casi 42 años de
servicio, ubicada en la ciudad de Pachuca Hgo., actualmente cuenta con una oferta educativa de 10 carreras de nivel
superior.
Durante la mayoría del tiempo en la cual el ITP ha ofrecido su servicios
a la sociedad lo ha realizado preferentemente dentro de la modalidad educativa
presencial, por lo que ha adecuado sus instalaciones, tiempos, estrategias y
programas de estudio en coordinación con los lineamientos federales de la DGEST
y SNIT, conforme a las normas y lineamientos establecidos.
En el año de 2010, se impulsa por primera ocasión la modalidad educativa
abierta y a distancia en los Institutos Tecnológicos del País, por lo que el
ITP inicia su oferta educativa para licenciatura abierta y a distancia a través
de la plataforma electrónica Moodle, y creación de programas curriculares
especialmente diseñados para ambientes e-learning, o en su caso aprendizaje a
distancia exclusivamente a través de medios electrónicos.
La oferta educativa abierta y a distancia ya es un hecho, y se fortalece
día con día en el ITP, ofreciéndose dos programas de Licenciatura en 3
diferentes sedes virtuales, la presencia de éstas sedes hace que el modelo a
distancia adquiera aspectos elementales de una educación presencial, ya que a
través de videoconferencias, los alumnos en las sedes reciben clases a
distancia desde el campus emisor, en éste caso el centro de Educación a
Distancia del ITP.
Problemática o área de Oportunidad
Actualmente se ha generalizado el uso de plataformas de aprendizaje o
espacios virtuales de aprendizaje generando dos modalidades de educación con
uso de tecnología el e-learning y el b-learning, el problema es explorar y comprender la
aportación y apoyo real de un ambiente
b-learning en las materias de las carreras del IT Pachuca específicamente de Ingeniería
en sistemas y computación e Ingeniería en tecnologías de información y
comunicaciones, para constatar cuales son las verdaderas ventajas del aporte de la
tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje, utilizando la combinación
de ambientes virtuales de aprendizaje y clases presenciales.
Propuesta de Solución e
innovación:
La problemática planteada orilla a implementar un sistema b-learning en
uno o dos grupos experimentales, y
compararlo contra otros grupos control que no lleven recursos b-learning, de
ésta comparación entre grupos experimental y control se podrán obtener
resultados mediante el seguimiento de aplicar un método híbrido, tanto
cuantitativo como cualitativo para obtener resultados sobre la manera en que
los alumnos aprovechan las estrategias didácticas basadas en herramientas
virtuales con respecto al grupo presencial, aplicando estrictamente los mismos
contenidos y de ser posible el mismo docente.
Es un hecho que éste proyecto tiene al menos dos enfoques especialmente
a seguir, el primero de ellos es conocer los aspectos cuantitativos que
permitirán apreciar las ventajas de uso de b-learning, como lo es
calificaciones de exámenes, trabajos, dinámicas, entrega de tareas, notas de
tareas, incidencias entre otros aspectos, y la parte esencial de técnica e informática, lo cual implica el
desarrollo adecuado de elementos didácticos, el manejo de la plataforma por los
alumnos y el docente, la posibilidad de acceso y tiempos de uso de plataforma
por ejemplo, pueden ser factores a medir que también influirán en resultado de
ésta investigación.
Finalmente el aspecto cualitativo no debe quedar de lado, es necesario
observar y teorizar sobre aspectos relevantes en el uso de la plataforma de
aprendizaje de forma virtual, entender las razones o circunstancias que se dan
detrás de los resultados estadísticos será determinante para entender la parte
humana, cognitiva y reflexiva que se da en todo proceso de comunicación
educativa.
Selección de herramientas y
tecnologías:
Para lo anterior es necesario implementar los siguientes elementos:
a) Estructurar cursos de materias presenciales a b-learning, es decir con
recursos apoyados en plataforma digital.
b) Instalar, Administrar y Operar de manera adecuada la plataforma virtual
Moodle, en éste caso versión 2.4.
c) Integra sistema de videoconferencia, con el software big blue button el
cual permite compartir video, voz, datos y escritorio y es cargable o
configurable como módulo del moodle.
d) Utilizar software de tecnología web 2.0 alterno para integrar
actividades enseñanza – aprendizaje como lo son redes sociales, prezzi, blogs y
repositorios de Objetos de Aprendizaje.
Cabe aclarar que todas estas herramientas son de licencia libre y que
además estarían instaladas en una plataforma de un servicio de hosting outsourcing,
con el cual ya se cuenta, pretendiéndose adquirir equipo para emigrar los
servicios a nuestro propio Instituto de manera posterior.
Implicaciones para los profesores
y alumnos
El presente proyecto implica un cambio de paradigma para el docente y
para el alumno, ambos acostumbrados al modelo educativo presencial, exige de
ambos:
a) Una actitud diferente.
b) Una preparación y apertura a las TIC.
c) Apertura al análisis y autoevaluación.
Del alumno particularmente:
a) Autoestudio y autoanálisis.
b) Competencia en el uso de las TIC.
c) Trabajar con grupos o equipos virtuales.
d) Adecuarse a ambientes colaborativos no síncronos.
Del docente:
a) Posibilidad de planificar tiempos, movimientos, contenidos y estrategias
de aprendizaje del docente, en tiempo real y asíncronamente.
b) Trabajar con grupos virtuales.
c) Evaluar virtualmente.
d) Adiestramiento o capacitado para uso de plataforma y herramientas web
2.0
Lo anterior solo son algunos aspectos que se deben considerar.
Dinámica de trabajo
Es importante definir lo que los ambientes virtuales de aprendizaje
pueden hacer por la educación tradicional, y es por ello que se plantea la
posibilidad de crear cursos B-learning en el ITP.
Serán 4 grupos, dos experimentales y dos control, al término se
compararán los resultados vía instrumentos como encuestas, entrevistas y
análisis de resultados académicos, esto permitirá saber de manera concreta
algunos aspectos de ventaja o desventaja de un sistema b-learning vs uno
tradicional, en un ambiente específico, las carreras de ingeniería en sistemas e ITIC del ITP.
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